智慧教室解決方案
發布時間：2020-08-21 瀏覽量：5351
智慧教(jiao)(jiao)室(shi)是借(jie)助校(xiao)園教(jiao)(jiao)學云平臺，基(ji)于智慧終端實現智慧教(jiao)(jiao)學、自動(dong)錄播、遠程互動(dong)、智能(neng)物聯(lian)、校(xiao)園電視、自由擴聲、視頻監控及遠程管(guan)控于一體的(de)新型現代化智慧教(jiao)(jiao)室(shi)系統，能(neng)夠全面(mian)提升(sheng)教(jiao)(jiao)室(shi)的(de)信息(xi)化水平，為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學和學生學習創造(zao)更(geng)加良好的(de)環境。
采用(yong)最新智(zhi)(zhi)能全融合技(ji)術，以(yi)“智(zhi)(zhi)慧終端”為核心(xin)，集(ji)多(duo)種硬(ying)件模塊、系統(tong)應(ying)用(yong)于(yu)一體，憑借強(qiang)大的接入能力，智(zhi)(zhi)能融合多(duo)種周邊(bian)接入設備，為智(zhi)(zhi)慧教室使用(yong)提供無限(xian)應(ying)用(yong)，形成(cheng)服務于(yu)課(ke)堂教學(xue)、教務管理、資源應(ying)用(yong)的新一代智(zhi)(zhi)能交互應(ying)用(yong)方(fang)案(an)，達到提高教學(xue)質量、方(fang)便(bian)教學(xue)管理、提高設備使用(yong)效(xiao)率(lv)、延長設備使用(yong)壽命(ming)、優(you)化教師(shi)授課(ke)環境、便(bian)捷學(xue)生學(xue)習的使用(yong)效(xiao)果。
系統組成(cheng)
智(zhi)慧(hui)教室方案由智(zhi)慧(hui)終端(duan)、環(huan)境感知、環(huan)境控(kong)制、多媒體系統(tong)、智(zhi)慧(hui)教室軟件(jian)、智(zhi)慧(hui)教學云(yun)平臺(tai)等(deng)多種產品組成。
功能應用
方案優勢：
智能全融合
智慧(hui)終端運用最新技術(shu)，將(jiang)WiFi、物聯、電(dian)源、音頻(pin)、電(dian)腦(nao)、網絡交(jiao)換等(deng)多種(zhong)模塊智能(neng)融為一(yi)體，避免(mian)多種(zhong)拼湊設(she)備帶來(lai)的融合問題，降低了建造成本，為智慧(hui)教室的打造帶來(lai)了全新的技術(shu)理(li)念。
智(zhi)能全接入(ru)
智慧(hui)終端強(qiang)大的接入能力，創造(zao)性得將互動錄(lu)播、智能物聯、常態化錄(lu)播、智慧(hui)課堂、校園電視、信(xin)息發布等多(duo)種系統(tong)智能融為一體，為智慧(hui)教(jiao)室(shi)的無限擴展提(ti)供無限可(ke)能。
智能全監測
集成多種(zhong)環境(jing)傳感器，對(dui)前端環境(jing)進行統一采集，為智能聯動提(ti)供堅實的(de)環境(jing)數(shu)據，有力的(de)保障了用(yong)電設備(bei)的(de)安全與穩定(ding)，為教(jiao)(jiao)室提(ti)供舒(shu)心愉悅的(de)教(jiao)(jiao)學環境(jing)。
統一(yi)全掌控
后臺集控強大(da)的(de)融(rong)合能力(li)，可以對前端的(de)設備實現統一的(de)可視化(hua)(hua)、自動化(hua)(hua)管理(li)，并(bing)實現遠程監測、控制(zhi)、干(gan)預，實現自動化(hua)(hua)管理(li)，智能化(hua)(hua)教學。
課(ke)堂(tang)互動教學
互(hu)動課堂教(jiao)學中可(ke)(ke)支持(chi)多種(zhong)設備的接入，兼容多種(zhong)系統，在研究(jiu)性、科創性、示(shi)范性、討論性、實訓(xun)性、互(hu)動性強(qiang)的課程授課方(fang)面，對(dui)于普通(tong)教(jiao)室都具有不(bu)可(ke)(ke)比(bi)擬的優勢。
全科資源
強(qiang)大的(de)(de)配套資源庫，授(shou)(shou)課(ke)前老師可輕松(song)教(jiao)(jiao)案備課(ke)，授(shou)(shou)課(ke)中可通(tong)過動(dong)態交互的(de)(de)AR、互動(dong)軟(ruan)件、三維(wei)動(dong)畫等新媒體技(ji)術開發的(de)(de)知識(shi)素(su)材和(he)題(ti)目素(su)材，課(ke)后(hou)練(lian)習(xi)輕松(song)批閱(yue)，為(wei)學習(xi)和(he)教(jiao)(jiao)學提供多種資源。
方案各模塊分項介紹
1、常態化錄播系統
常態化錄播系統(tong)采(cai)(cai)用(yong)高(gao)度集(ji)(ji)成化設(she)計，支(zhi)持教(jiao)師、學生(sheng)的(de)(de)全景(jing)和(he)特寫(xie)畫(hua)面(mian)采(cai)(cai)集(ji)(ji)，支(zhi)持板(ban)書特寫(xie)、電腦PPT信號的(de)(de)同步采(cai)(cai)集(ji)(ji)，內嵌圖像識(shi)別跟蹤模(mo)塊(kuai)、導(dao)播切換(huan)模(mo)塊(kuai)、高(gao)清錄播模(mo)塊(kuai)、直(zhi)播、點(dian)(dian)播模(mo)塊(kuai)等，采(cai)(cai)用(yong)非云(yun)臺(tai)攝像機即可實(shi)現(xian)畫(hua)面(mian)自動跟蹤、切換(huan)，融合了高(gao)清視(shi)音頻(pin)處理技術、圖像識(shi)別跟蹤技術及網絡直(zhi)播技術，師生(sheng)只需正常上(shang)課(ke)即可把(ba)課(ke)程(cheng)(cheng)過(guo)程(cheng)(cheng)錄制(zhi)下來并(bing)可實(shi)時直(zhi)播、后期點(dian)(dian)播等，提高(gao)了老師課(ke)程(cheng)(cheng)視(shi)頻(pin)的(de)(de)制(zhi)作效(xiao)率，為在線(xian)教(jiao)育積累了寶貴的(de)(de)視(shi)頻(pin)資(zi)源。
每個教(jiao)(jiao)(jiao)室只需在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)電腦安裝1套錄(lu)(lu)播軟件(jian)，并架設(she)網絡(luo)(luo)攝像(xiang)機，通(tong)過校園網絡(luo)(luo)，將教(jiao)(jiao)(jiao)師特寫、教(jiao)(jiao)(jiao)師全景、學(xue)生特寫、學(xue)生全景、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)電腦畫面等(deng)(deng)多路音(yin)視頻信(xin)號采集(ji)到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)電腦，即可(ke)(ke)實(shi)現自動錄(lu)(lu)制、直(zhi)播、導播、跟蹤等(deng)(deng)功(gong)能；軟件(jian)可(ke)(ke)根(gen)據需求實(shi)現電影(ying)模(mo)式、資源模(mo)式錄(lu)(lu)制，錄(lu)(lu)制后(hou)的文(wen)(wen)件(jian)上傳至云平(ping)臺(tai)服務器，通(tong)過資源平(ping)臺(tai)軟件(jian)對文(wen)(wen)件(jian)進行(xing)集(ji)中管理，可(ke)(ke)滿足共(gong)享、發布、存儲(chu)、點播、直(zhi)播等(deng)(deng)需求；資源平(ping)臺(tai)中還設(she)置(zhi)了個人(ren)空(kong)間等(deng)(deng)功(gong)能，可(ke)(ke)實(shi)現個人(ren)資料、文(wen)(wen)檔管理，評(ping)課、巡課審閱(yue)等(deng)(deng)需求。
支持多種終端(duan)
可同時實現APP移動終端(duan)、PC端(duan)、教(jiao)室端(duan)的(de)錄(lu)播(bo)功(gong)能，更加豐富的(de)錄(lu)播(bo)模(mo)式，不(bu)會受到場地的(de)限制。
a.各種終(zhong)端(duan)均支持錄制；
b.各種終端錄制均(jun)能(neng)夠通過網絡自動上(shang)傳；
c.自動導播切(qie)換，即使是單機版錄播軟(ruan)件，也可以(yi)實現自動切(qie)換。
多種導(dao)播切換(huan)策(ce)略(lve)
錄播軟件(jian)實現對教師、學生、教學計(ji)算機等(deng)課(ke)堂(tang)教學場景的(de)智能(neng)切(qie)(qie)(qie)換、實時(shi)錄制、課(ke)堂(tang)在線直播、網絡點(dian)播等(deng)功能(neng)；系(xi)統提供豐富的(de)配(pei)置規則(ze)，可(ke)根據手工拍攝(she)導(dao)(dao)播的(de)習慣, 系(xi)統能(neng)夠自定義多(duo)種導(dao)(dao)播切(qie)(qie)(qie)換規則(ze)，自動剪(jian)輯(ji)錄制場景畫面(mian)，如(ru)：師生交互視(shi)頻(pin)畫面(mian)的(de)智能(neng)切(qie)(qie)(qie)換、師生板(ban)書視(shi)頻(pin)的(de)智能(neng)切(qie)(qie)(qie)換、教學VGA智能(neng)切(qie)(qie)(qie)換、多(duo)媒體設備的(de)智能(neng)切(qie)(qie)(qie)換,并同(tong)步(bu)實現導(dao)(dao)錄播一體化錄播軟件(jian)。
2、互動錄(lu)播
互(hu)(hu)動(dong)(dong)錄(lu)播(bo)(bo)系統是建立一個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)環境，在教(jiao)(jiao)學(xue)電(dian)腦安裝互(hu)(hu)動(dong)(dong)錄(lu)播(bo)(bo)軟件(jian)，通過(guo)校園(yuan)網絡，將(jiang)教(jiao)(jiao)師特(te)寫、教(jiao)(jiao)師全景、學(xue)生(sheng)特(te)寫、學(xue)生(sheng)全景、教(jiao)(jiao)學(xue)電(dian)腦畫(hua)面等多路音視頻(pin)信號采集到教(jiao)(jiao)學(xue)電(dian)腦，通過(guo)互(hu)(hu)動(dong)(dong)錄(lu)播(bo)(bo)軟件(jian)即可實(shi)現在授課(ke)(ke)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)本(ben)地(di)教(jiao)(jiao)室與遠程(cheng)(cheng)(cheng)聽(ting)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)室之間(jian)的同(tong)(tong)(tong)步(bu)授課(ke)(ke)，以(yi)及實(shi)時(shi)音視頻(pin)互(hu)(hu)動(dong)(dong)交流(liu)，使不(bu)同(tong)(tong)(tong)班級甚至不(bu)同(tong)(tong)(tong)區域的學(xue)生(sheng)同(tong)(tong)(tong)念一本(ben)書、同(tong)(tong)(tong)學(xue)一節課(ke)(ke)、同(tong)(tong)(tong)師不(bu)同(tong)(tong)(tong)校的共(gong)同(tong)(tong)(tong)學(xue)習、共(gong)同(tong)(tong)(tong)進步(bu)，授課(ke)(ke)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)可將(jiang)課(ke)(ke)堂(tang)實(shi)況進行同(tong)(tong)(tong)步(bu)錄(lu)制或課(ke)(ke)堂(tang)直(zhi)播(bo)(bo)，錄(lu)制后的文件(jian)上傳至云(yun)平(ping)臺服務器，通過(guo)資源(yuan)平(ping)臺軟件(jian)對文件(jian)進行集中(zhong)管理(li)，可滿足共(gong)享、發布、存儲、點播(bo)(bo)、直(zhi)播(bo)(bo)等需求(qiu)；資源(yuan)平(ping)臺中(zhong)還(huan)設置了個(ge)人(ren)空間(jian)等功能，可實(shi)現個(ge)人(ren)資料(liao)、文檔管理(li)，評課(ke)(ke)、巡(xun)課(ke)(ke)審閱等需求(qiu)，同(tong)(tong)(tong)時(shi)也支持上級領導(dao)、專(zhuan)家對于精品(pin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的遠程(cheng)(cheng)(cheng)觀(guan)摩和(he)點評、學(xue)術交流(liu)、教(jiao)(jiao)研等活動(dong)(dong)。
互(hu)動(dong)錄播(bo)(bo)(bo)系(xi)統通過合理化的(de)設計來(lai)滿足區域內完整(zheng)的(de)錄播(bo)(bo)(bo)與(yu)(yu)互(hu)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)需求，在(zai)架構設計上(shang)，標準教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)采用2臺(tai)4K云鏡攝像機進行(xing)(xing)拍攝，通過1080P圖像識別技術進行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)場景(jing)(jing)(jing)人(ren)物跟蹤(zong)，從(cong)而實(shi)現(xian)常態下的(de)全(quan)自動(dong)課(ke)堂錄制以(yi)及直播(bo)(bo)(bo)；在(zai)操作上(shang)，互(hu)動(dong)錄播(bo)(bo)(bo)系(xi)統還為課(ke)室(shi)配備(bei)了可(ke)視化控(kong)制系(xi)統，上(shang)下課(ke)前只(zhi)需一(yi)鍵操作，即可(ke)實(shi)現(xian)高清錄播(bo)(bo)(bo)設備(bei)的(de)啟用，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)毫無設備(bei)操作負擔，同時(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能實(shi)時(shi)觀看(kan)直播(bo)(bo)(bo)畫面(mian)(mian)(mian)(mian)，隨時(shi)調整(zheng)授(shou)課(ke)狀態；在(zai)互(hu)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，正(zheng)常上(shang)課(ke)時(shi)，學(xue)(xue)(xue)生可(ke)以(yi)觀看(kan)到(dao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)特寫、全(quan)景(jing)(jing)(jing)、板書、學(xue)(xue)(xue)生發(fa)言的(de)正(zheng)常場景(jing)(jing)(jing)畫面(mian)(mian)(mian)(mian)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生發(fa)言時(shi)，主講(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)的(de)大屏(ping)(ping)上(shang)即可(ke)顯(xian)示互(hu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)生端(duan)(duan)的(de)畫面(mian)(mian)(mian)(mian)，學(xue)(xue)(xue)生端(duan)(duan)也(ye)能正(zheng)常觀看(kan)到(dao)主講(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)端(duan)(duan)的(de)授(shou)課(ke)畫面(mian)(mian)(mian)(mian)，其余聽課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)端(duan)(duan)可(ke)同時(shi)觀看(kan)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生與(yu)(yu)老(lao)師(shi)(shi)互(hu)動(dong)的(de)同屏(ping)(ping)畫面(mian)(mian)(mian)(mian)，真實(shi)展現(xian)互(hu)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)場景(jing)(jing)(jing)。
3、巡課評課
網絡巡(xun)(xun)(xun)課(ke)(ke)評課(ke)(ke)系統是一(yi)種新型(xing)的(de)課(ke)(ke)堂觀察、記錄、點評工具。通過(guo)網絡化(hua)實時(shi)、非實時(shi)巡(xun)(xun)(xun)課(ke)(ke)評課(ke)(ke)工作，可以大(da)幅提升督學效率(lv)，靈活(huo)安排巡(xun)(xun)(xun)課(ke)(ke)評課(ke)(ke)時(shi)間，避免現場巡(xun)(xun)(xun)課(ke)(ke)給師生上課(ke)(ke)帶(dai)來(lai)的(de)干擾(rao)，也(ye)能夠做到長(chang)期(qi)巡(xun)(xun)(xun)查(cha)、監(jian)督課(ke)(ke)堂真實教學情況。
巡(xun)課系統
網絡巡課系統通過教(jiao)室在配備專(zhuan)用攝(she)(she)像(xiang)機，也可以(yi)利用常(chang)態(tai)化(hua)錄播(bo)、云錄播(bo)、安防攝(she)(she)像(xiang)機，來(lai)實現對教(jiao)學(xue)視音頻資(zi)源(yuan)的(de)采(cai)集。通過巡課平臺軟(ruan)件對各(ge)個教(jiao)室教(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)進行管理(li)。
本校區內(nei)(nei)，所有通過(guo)(guo)網絡(luo)連接的(de)辦公電腦、教學電腦，以及通過(guo)(guo)手機(ji)APP終端、PC云平臺，均可以實現校區內(nei)(nei)本地、移動(dong)端遠程巡(xun)課。
本系統特別支持多校區(qu)、異地間的(de)跨(kua)校區(qu)巡(xun)課，特別適合集團化學校和區(qu)縣教育管理部(bu)門(men)使用。支持固定端(duan)和移動端(duan)跨(kua)校區(qu)巡(xun)課。
巡(xun)課(ke)(ke)(ke)屏幕采用(yong)多畫面(mian)顯示，學生畫面(mian)和老師畫面(mian)輕(qing)松(song)切換或全屏觀(guan)摩，滿足(zu)多角度(du)巡(xun)課(ke)(ke)(ke)的需求。可以(yi)實時巡(xun)課(ke)(ke)(ke)，也(ye)可以(yi)將(jiang)教(jiao)學視音頻按照(zhao)課(ke)(ke)(ke)表設置存儲在云平(ping)臺，以(yi)便需要時調用(yong)。
系統設(she)計實時(shi)(shi)“喊(han)話”功能，學(xue)校領導(dao)、班(ban)主任可以對指定(ding)教(jiao)室實時(shi)(shi)喊(han)話，及時(shi)(shi)下達通知和對教(jiao)室秩(zhi)序(xu)進行管(guan)理。尤其適合對學(xue)生自習課秩(zhi)序(xu)的管(guan)理。
系(xi)統可建立中(zhong)央巡課大(da)廳，配置大(da)屏幕電視(shi)墻(qiang)，便(bian)于(yu)校方同時對(dui)多(duo)個教(jiao)室乃(nai)至全部教(jiao)室的(de)集中(zhong)巡課。
跨校(xiao)區巡(xun)課示(shi)意圖
APP巡課
平臺巡課
評課系統
如同巡課(ke)(ke)系(xi)(xi)統(tong)，評(ping)課(ke)(ke)系(xi)(xi)統(tong)通(tong)過在教(jiao)室配備(bei)專用(yong)攝像(xiang)機(ji)(ji)，也可以利用(yong)常態化(hua)錄播、云錄播、安防攝像(xiang)機(ji)(ji)，來實現對教(jiao)學(xue)視音頻資源的采集。通(tong)過評(ping)課(ke)(ke)平臺軟件對每位老師的教(jiao)學(xue)資源進行管(guan)理。
本(ben)(ben)校區(qu)內(nei)，所有通過網絡連接的辦(ban)公電(dian)(dian)腦(nao)、教(jiao)學電(dian)(dian)腦(nao)，以(yi)(yi)及通過手(shou)機APP終端、PC云(yun)平臺，均可以(yi)(yi)實現(xian)校區(qu)內(nei)本(ben)(ben)地、移動端遠程評課。
本系(xi)統特(te)別(bie)(bie)支持(chi)多(duo)校區(qu)、異地間(jian)的跨(kua)校區(qu)評課，特(te)別(bie)(bie)適合集團化(hua)學校和(he)區(qu)縣教育管理部(bu)門使用。支持(chi)固定端和(he)移動端跨(kua)校區(qu)評課。
老(lao)師(shi)(shi)將錄制后的課件上傳至自己的空(kong)間，增加評(ping)課請(qing)(qing)求，邀請(qing)(qing)評(ping)課老(lao)師(shi)(shi)進行評(ping)課活(huo)動，管(guan)理員審批同意后，評(ping)課老(lao)師(shi)(shi)可(ke)以在(zai)線觀摩并(bing)對(dui)課程進行評(ping)價打分，生(sheng)成結(jie)論報告(gao)，通過平臺在(zai)線對(dui)每個教學環(huan)(huan)節作(zuo)出評(ping)比(bi)，并(bing)最終評(ping)出活(huo)動中的優秀課件，對(dui)優秀的教師(shi)(shi)給(gei)與獎勵(li)，有利促進教學的進步良性(xing)循(xun)環(huan)(huan)。
4、校園(yuan)電視
電(dian)視(shi)系(xi)統是智慧校(xiao)園的(de)重要組(zu)成部分，是大(da)專(zhuan)院(yuan)校(xiao)、職業學院(yuan)、寄(ji)宿制學校(xiao)必備的(de)教學和娛樂設施。
傳統校園電(dian)視系統：
傳統(tong)的校園電視(shi)(shi)系統(tong)主要(yao)是采用有線電視(shi)(shi)網(wang)絡，要(yao)么直接采用網(wang)絡公司機頂(ding)盒，要(yao)么自建(jian)有線電視(shi)(shi)前端。這樣的系統(tong)建(jian)設成(cheng)本大，維護(hu)成(cheng)本高(gao)，不(bu)能(neng)在校園內做大范圍接入，利用率不(bu)高(gao)。
主要存在以下(xia)問題：
1、有線電視采用(yong)(yong)同軸電纜傳輸，不能(neng)與遍布(bu)校園的IP網絡共攬共芯。施(shi)工量大，費(fei)用(yong)(yong)高。
2、接入(ru)有線(xian)電(dian)視信號(hao)，采用有線(xian)機頂盒，每年有一筆不小的收視費開支。
3、如果(guo)需(xu)要傳輸(shu)本(ben)校(xiao)自辦(ban)頻道(dao)，必須建一個自辦(ban)前端，設備費用也不低。
4、只有教室、食堂等少量場所能夠收看電視節目(mu)。
IP電視系統：
IP網絡已經遍布校園各(ge)個角(jiao)落，以IP流方式傳輸電(dian)視節目，是校園電(dian)視傳輸的最佳手段。
主(zhu)要(yao)優勢：
1、以IP網絡為(wei)傳輸線路，無須再建設新的網絡，節省費用。
2、節目頻道(dao)選用(yong)、頻道(dao)數(shu)量(liang)設置由自己決(jue)定。網絡帶(dai)寬足夠使用(yong)（千兆網絡可以傳輸200套(tao)電視(shi)節目）。
3、便于(yu)自辦節目(mu)、校園(yuan)電視臺信號接入。
4、接收設備多(duo)樣化。辦公電腦、教學(xue)電腦、教學(xue)一體機(ji)、電視(shi)機(ji)、移(yi)動終端、LED電視(shi)大屏均可(ke)以收看電視(shi)節目。
5、接(jie)收節點數(shu)量原(yuan)則上不受限制。真(zhen)正(zheng)可以將電視節目傳遍校園各個角落。
5、智(zhi)能(neng)物聯(lian)
智(zhi)能(neng)物聯系(xi)統(tong)，是以計算(suan)機網絡、無線通信技(ji)術(shu)為基礎，綜(zong)合(he)應用物聯網技(ji)術(shu)、傳感器技(ji)術(shu)、自動(dong)控制技(ji)術(shu)等，建立一個安(an)全、綠色(se)、智(zhi)能(neng)化的教室(shi)環境。
本系統(tong)既可(ke)以(yi)與(yu)其它功能(neng)模塊共同組成智慧教室整(zheng)體系統(tong)，也可(ke)以(yi)單獨作為一個子(zi)系統(tong)來(lai)構建(jian)。
智能物聯系統，主要由(you)教室設備控制、教學設備（多(duo)媒(mei)體設備）控制和環境感知三大模塊組成。
高效管理
實現(xian)所有教室設備(bei)的互聯互通，可對設備(bei)進行(xing)本(ben)地(di)或遠(yuan)程控(kong)(kong)制，智(zhi)慧化識(shi)別、跟蹤、監控(kong)(kong)和管(guan)(guan)理，使設備(bei)管(guan)(guan)理更(geng)高效、便(bian)(bian)捷。實現(xian)一鍵式(shi)操(cao)作和管(guan)(guan)控(kong)(kong)，方便(bian)(bian)教學使用。
健(jian)康環(huan)境
教(jiao)室(shi)環境感知及(ji)自(zi)動調節，實現環境智能化管(guan)理，為師(shi)生教(jiao)學(xue)提供綠(lv)色(se)、健康(kang)的教(jiao)學(xue)環境。教(jiao)學(xue)光照的自(zi)適應(ying)調節，有利于保護學(xue)生視力。
安(an)全智能
支持無(wu)人(ren)值守，實時(shi)監控(kong)整個教室環(huan)境，及(ji)時(shi)發現(xian)安全隱患(huan)并迅(xun)速通知相(xiang)關(guan)工(gong)作人(ren)員(yuan)，確(que)保人(ren)員(yuan)和設備安全。
集中管控和(he)系統運維功能，方便校(xiao)區設備管理和(he)維護。
便于(yu)集成(cheng)
系統網(wang)關及設(she)備終端全部采(cai)用ZigBee無(wu)線蜂窩通信方式，克服了有線中(zhong)控系統帶來的眾(zhong)多(duo)弊端。教室(shi)無(wu)須重新開(kai)槽布線，不改變教室(shi)原有弱強電線路布局，大大節省施(shi)工(gong)(gong)成本和施(shi)工(gong)(gong)時間，無(wu)須廠(chang)商專業人(ren)員施(shi)工(gong)(gong)，一般性人(ren)員就可輕松搞定。強電線路無(wu)須穿接(jie) 中(zhong)控設(she)備，保(bao)障(zhang)師生人(ren)身(shen)安全。
部分功能介(jie)紹：
1、照(zhao)度智(zhi)能調節：
對教(jiao)室(shi)燈(deng)具、窗簾電(dian)機(ji)通過(guo)ZigBee協議(yi)終端進行控(kong)制。自(zi)動(dong)感應教(jiao)室(shi)照度，實現自(zi)動(dong)或人員遙控(kong)開(kai)(kai)關、定時開(kai)(kai)關、全開(kai)(kai)全關、延時關閉(bi)、場景切換等功能。
系統管理靈(ling)活，可設(she)置各(ge)種場(chang)景模式，配置不同光(guang)源、照(zhao)度、色溫，打造(zao)最適合的光(guang)照(zhao)環境。
接受遠程(cheng)控(kong)(kong)制(zhi)指令，實現(xian)遠程(cheng)控(kong)(kong)制(zhi)。通過手機(ji)APP終端(duan)、PC云平(ping)臺，遠程(cheng)實現(xian)對教室(shi)的燈(deng)具開(kai)(kai)關、窗簾(lian)開(kai)(kai)合操作。智(zhi)能自動控(kong)(kong)制(zhi)，定時控(kong)(kong)制(zhi)，根據季節靈活(huo)調整(zheng)開(kai)(kai)關時間。
2、環境智能調節(jie)：
通(tong)過六合(he)一(yi)傳感器(qi)及(ji)煙霧報警器(qi)，實現對(dui)溫度(du)、濕度(du)、PM2.5、二(er)氧化(hua)碳、甲醛(quan)、照度(du)及(ji)煙霧的感知。
將采集的數據與平(ping)臺設(she)(she)置參數進(jin)行(xing)對比(bi)分析，實現統(tong)計(ji)及預警。通(tong)過聯動(dong)紅(hong)外(wai)遙控器(qi)和(he)智能排插（插座）控制空調、新風、除濕器(qi)（加濕器(qi)）等設(she)(she)備，從(cong)而調節室內環境，為師生提供健康空間。
3、設備智能(neng)管(guan)控：
一種（或一類）教學設(she)(she)備(bei)配置獨立(li)的(de)ZigBee協(xie)議終(zhong)端，通(tong)過(guo)紅外遙控、智能(neng)插排(pai)、智能(neng)開關(guan)來管(guan)(guan)理教室(shi)內所有設(she)(she)備(bei)。如投影(ying)儀、一體機、教室(shi)電(dian)腦(nao)、幕布、空(kong)調(diao)、電(dian)扇、燈具(ju)、窗簾、門禁、新風系(xi)統等。通(tong)過(guo)手機APP終(zhong)端、PC云平臺，可(ke)實現教室(shi)本地(di)及遠程集控，可(ke)以有效減少工作量(liang)，減輕設(she)(she)備(bei)維護管(guan)(guan)理負擔，便于校方集中管(guan)(guan)控。
4、便(bian)捷管理：
鑒于智慧教室設備(bei)的多樣(yang)性，為了(le)便于操作、節(jie)省上課時間，我們設置了(le)“一鍵”操作模式。
我們人性(xing)化地在控制界面上，集(ji)成了部分場景模式（上課、下課、投影、活(huo)動(dong)、自習、考(kao)試(shi)），老師在授課時可以選擇(ze)相應(ying)的(de)模式。不同(tong)的(de)場景模式下，配置不同(tong)的(de)設備狀態，實現多臺設備的(de)聯動(dong)控制。每個老師，都可以根(gen)據自己的(de)喜好來進行設備配置。
5、能耗(hao)管控：
學校用電(dian)往往出(chu)現欠壓、過壓、超負荷情(qing)形；不(bu)(bu)合理(li)的用電(dian)現象(xiang)，威脅用電(dian)安全，造成設(she)備損壞和火災隱(yin)患。電(dian)力浪(lang)費、費用不(bu)(bu)清亂象(xiang)，處處存在。使用中無法對實際的用電(dian)情(qing)況(kuang)進(jin)行統(tong)計、分(fen)析(xi)、預(yu)警(jing)和管(guan)控(kong)，給后勤管(guan)理(li)人員帶來諸多不(bu)(bu)變(bian)。
我們設(she)計了用(yong)能(neng)耗監測、管控功能(neng)，可以對(dui)單(dan)個支路、班級、年級、區域進(jin)行(xing)能(neng)耗監測預警，或生成天、月、年用(yong)電量報表。對(dui)于超載(zai)、設(she)備(bei)故障、線路故障引起(qi)的用(yong)電隱患和(he)事故進(jin)行(xing)實時跟蹤和(he)報警，對(dui)嚴重事態(tai)系統將自動斷電保(bao)護。
7、門(men)禁管理：
教室的管理使用中多出(chu)現(xian)無關(guan)外來人員使用電教設備(bei)進行盈(ying)利性培訓、張貼(tie)小廣告、破壞教室設備(bei)等問題(ti)，對于(yu)鑰匙的管理也容易(yi)出(chu)現(xian)丟失、亂(luan)配、混(hun)亂(luan)等現(xian)象。
門(men)(men)禁(jin)管理(li)系(xi)統(tong)可以實現授權(quan)門(men)(men)禁(jin)開(kai)關權(quan)限，可以通(tong)過(guo)管理(li)端遠程開(kai)關，授權(quan)時間內刷卡(ka)開(kai)門(men)(men)，或通(tong)過(guo)人臉、指紋識別控制門(men)(men)禁(jin)系(xi)統(tong)。
同時(shi)還可以記錄某個(ge)時(shi)間(jian)段(duan)內的(de)開門(men)記錄，可供實時(shi)查詢，從而杜(du)絕教(jiao)室管(guan)理上(shang)的(de)亂象。
6、智慧課堂(tang)
混合(he)式(shi)設備支(zhi)持
教師端既可以使用(yong)講(jiang)臺上的(de)windows大屏，也可以用(yong)移動(dong)平板，兩個設(she)備無縫切換(huan)使用(yong)；支(zhi)持(chi)學生自帶(dai)設(she)備：Windows、安卓(zhuo)、iOS、Mac系統，手機、平板、筆記本電腦。
觸(chu)控快捷工具(ju)條
系統啟動(dong)后，屏(ping)幕右側(ce)常駐顯示觸(chu)控快捷工(gong)具條，針對(dui)大屏(ping)觸(chu)控操作(zuo)優化，一鍵發(fa)起(qi)評測、微課(ke)、文(wen)件(jian)分發(fa)、學生示范、多屏(ping)監看(kan)、黑屏(ping)/取(qu)消黑屏(ping)、課(ke)件(jian)庫、返回主界面、全體(ti)復位等功(gong)能(neng)。
隨(sui)機(ji)點名(ming)
系統自動(dong)(dong)滾動(dong)(dong)顯示所有學生的姓名(ming)，系統隨機選取一名(ming)學生。
學(xue)生管控(kong)
學(xue)生(sheng)黑屏：讓學(xue)生(sheng)聚精會神聽教師講課，平板(ban)不可(ke)操作(zuo)；
學生鎖(suo)(suo)屏(ping)：功能(neng)啟(qi)用時，教師(shi)進行(xing)相(xiang)關功能(neng)時系統自動解(jie)鎖(suo)(suo)，當相(xiang)應功能(neng)結束后，系統自動回復到(dao)鎖(suo)(suo)屏(ping)狀(zhuang)態。
允(yun)許(xu)/禁止投屏：允(yun)許(xu)/禁止學生主(zhu)動投屏功能。
五屏(ping)互動
研討(tao)型小(xiao)組討(tao)論
組(zu)員主(zhu)動直接投屏(ping)(ping)到該組(zu)的(de)(de)(de)大屏(ping)(ping)上，無需任何連接或額外的(de)(de)(de)操(cao)作，并(bing)支(zhi)持(chi)組(zu)員多(duo)(duo)人投屏(ping)(ping)對(dui)比(bi)；教師(shi)可以(yi)在小組(zu)研討時(shi)，使(shi)用(yong)屏(ping)(ping)幕(mu)廣播來補充說明，并(bing)切教師(shi)可以(yi)參與到某(mou)組(zu)的(de)(de)(de)討論(lun)中來，支(zhi)持(chi)把多(duo)(duo)個(ge)小組(zu)的(de)(de)(de)屏(ping)(ping)幕(mu)投到講臺(tai)主(zhu)屏(ping)(ping)上，進行對(dui)比(bi)討論(lun)和講解。
雙屏互動
雙板(ban)顯示：兩(liang)個屏(ping)幕同時顯示相同內容。
雙板(ban)PPT: 兩個屏(ping)(ping)幕(mu)同(tong)時顯(xian)示(shi)不同(tong)內容(rong)，場景一.A屏(ping)(ping)幕(mu)上(shang)播放(fang)(fang)PPT，B屏(ping)(ping)幕(mu)上(shang)播放(fang)(fang)視頻，場景二.A屏(ping)(ping)幕(mu)上(shang)播放(fang)(fang)PPT，B屏(ping)(ping)幕(mu)上(shang)播放(fang)(fang)圖片。
文(wen)(wen)件(jian)(jian)跨屏(ping)打(da)開，主屏(ping)選擇文(wen)(wen)件(jian)(jian)拖(tuo)動(dong)到工具欄(lan)上的按鈕，即可(ke)在副屏(ping)打(da)開文(wen)(wen)件(jian)(jian)，方(fang)便(bian)文(wen)(wen)件(jian)(jian)集中管理，無(wu)需在機器(qi)間(jian)重復拷(kao)貝文(wen)(wen)件(jian)(jian)。
課堂即時反饋
系(xi)統能按(an)當前授(shou)(shou)課(ke)內(nei)容為評測題(ti)目，自動把當前授(shou)(shou)課(ke)內(nei)容發給學(xue)生(sheng)(sheng)作答(da)，支(zhi)持(chi)(chi)全屏(ping)截屏(ping)或(huo)區(qu)域(yu)截屏(ping)功(gong)(gong)能；學(xue)生(sheng)(sheng)答(da)題(ti)方式支(zhi)持(chi)(chi)選(xuan)擇題(ti)、判斷題(ti)、主(zhu)觀題(ti)、搶答(da)和寫作題(ti)五種(zhong)題(ti)型，主(zhu)觀題(ti)支(zhi)持(chi)(chi)各種(zhong)畫筆功(gong)(gong)能；學(xue)生(sheng)(sheng)答(da)題(ti)過程(cheng)中(zhong)，教師可(ke)以實際看到(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)交的(de)情況；學(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)交結束后，教師可(ke)以看到(dao)(dao)每個(ge)選(xuan)項有哪些學(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)擇，對(dui)主(zhu)觀題(ti)可(ke)以放(fang)大(da)某個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)答(da)案，支(zhi)持(chi)(chi)電腦隨機選(xuan)取學(xue)生(sheng)(sheng)進行講解，支(zhi)持(chi)(chi)選(xuan)擇多達9個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)由全體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)來進行人氣投票(piao)。
評測功能(neng)(neng)既能(neng)(neng)大(da)大(da)提高學生學習興(xing)趣(qu)與(yu)參與(yu)感，又能(neng)(neng)幫(bang)助老師(shi)快速了解學生對于當前知識點(dian)的(de)掌(zhang)握情況。
7、行為分析
課(ke)堂行為(wei)(wei)分(fen)(fen)析(xi)(xi)服務(wu)器通(tong)過分(fen)(fen)析(xi)(xi)掃(sao)描抓(zhua)拍的(de)(de)圖片(pian)，利用人臉識(shi)(shi)別數(shu)據與(yu)豐富的(de)(de)學(xue)生行為(wei)(wei)數(shu)據可(ke)以(yi)分(fen)(fen)析(xi)(xi)出(chu)(chu)每堂課(ke)中每位學(xue)生的(de)(de)課(ke)堂專注度，還可(ke)以(yi)分(fen)(fen)析(xi)(xi)出(chu)(chu)班級(ji)的(de)(de)專注度指數(shu)，運用這些數(shu)據可(ke)以(yi)進行統計(ji)、對(dui)比、趨勢(shi)(shi)和碰(peng)撞分(fen)(fen)析(xi)(xi)。可(ke)以(yi)識(shi)(shi)別分(fen)(fen)析(xi)(xi)出(chu)(chu) 7 種學(xue)生行為(wei)(wei)分(fen)(fen)析(xi)(xi)：閱讀、書寫、聽講、舉手(shou)、起立、趴桌(zhuo)子(zi)、玩手(shou)機；管(guan)理平(ping)臺通(tong)過匯總(zong)分(fen)(fen)析(xi)(xi)這些數(shu)據，可(ke)以(yi)實現學(xue)生行為(wei)(wei)的(de)(de)統計(ji)、對(dui)比和趨勢(shi)(shi)分(fen)(fen)析(xi)(xi)。
各個班級在同一時間內(nei)的專注度指數展現(xian)(xian)在一個坐標里面，主要(yao)是用來發(fa)現(xian)(xian)“離群” 班級，該類班級明顯偏離中位數，會(hui)提示(shi)值得(de)特別關注。通過不斷掃描抓(zhua)取課(ke)(ke)堂(tang)中師(shi)生行(xing)為(wei)(wei)數據，匯總展示(shi) 3 種教師(shi)行(xing)為(wei)(wei)和 7 種學(xue)(xue)生行(xing)為(wei)(wei)數據，這些數據能夠反應課(ke)(ke)堂(tang)氣氛、教學(xue)(xue)效果。
通過將各(ge)個班級的(de)(de)(de)數據(ju)整合在一(yi)起比較，可以(yi)看出各(ge)個班級之間(jian)的(de)(de)(de)差異，表現在課堂氣(qi)氛、違紀(ji)情(qing)況和(he)師(shi)生互動等情(qing)況，這樣的(de)(de)(de)數據(ju)為(wei)“同課異構(gou)”分析提(ti)供基本的(de)(de)(de)依(yi)據(ju)。
8、無感(gan)考勤
AI無感考勤系統以人(ren)(ren)臉(lian)(lian)識(shi)別技術為(wei)基礎，學生人(ren)(ren)臉(lian)(lian)抓拍機在上(shang)課期(qi)間對學生進(jin)(jin)行掃(sao)描(miao)抓拍，課堂人(ren)(ren)臉(lian)(lian)比對服務(wu)器(qi)將掃(sao)描(miao)抓拍的(de)圖片與(yu)(yu)人(ren)(ren)臉(lian)(lian)庫中(zhong)的(de)圖片進(jin)(jin)行比對分析，自(zi)動(dong)得(de)出考勤結果，整個(ge)過程(cheng)無須(xu)人(ren)(ren)工參與(yu)(yu)，有(you)效地解(jie)決(jue)代答、代簽(qian)以及(ji)占用教學時間等問題。
多維數據 綜合考勤(qin)報表
平臺支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)匯總顯示(shi)多(duo)個維(wei)度(du)的考勤(qin)數據(ju)，包括全(quan)校(xiao)、各個班級課(ke)堂出(chu)(chu)(chu)勤(qin)統計值（到(dao)課(ke)率、出(chu)(chu)(chu)勤(qin)異(yi)常人(ren)次、曠課(ke)人(ren)次、遲到(dao)人(ren)次、早退人(ren)次）；各個班級出(chu)(chu)(chu)勤(qin)排名；支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)以課(ke)表形式展示(shi)課(ke)堂出(chu)(chu)(chu)勤(qin)記錄(lu)；支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)查看學生出(chu)(chu)(chu)勤(qin)詳(xiang)情。 支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)數據(ju)概況同(tong)步接入展示(shi)大屏， 供校(xiao)方領導整體查巡課(ke)堂考勤(qin)整體情況。
考勤補簽
由于人臉底(di)圖(tu)不(bu)清晰(xi)、學生長(chang)時(shi)間低頭(tou)無(wu)法被抓拍(pai)等原因導致的考勤(qin)異常(chang)情(qing)況，支持(chi)通過(guo)管(guan)理平臺手動補簽，也支持(chi)學生通過(guo) H5 頁面主動發起(qi)補簽申請，任課(ke)老師審核通過(guo)后(hou)即可變更考勤(qin)狀(zhuang)態。
9、主控中心
通過原(yuan)有(you)的(de)(de)服務器(qi)和平臺(tai)軟件，建設(she)后端集(ji)(ji)控(kong)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)平臺(tai)，將(jiang)在建的(de)(de)監控(kong)設(she)備(bei)(bei)接入原(yuan)有(you)的(de)(de)監控(kong)系(xi)統(tong)中(zhong)對(dui)整個(ge)系(xi)統(tong)進行集(ji)(ji)中(zhong)管(guan)(guan)控(kong)；實現對(dui)所有(you)前端設(she)備(bei)(bei)的(de)(de)可視化(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，包括前端設(she)備(bei)(bei)狀態(tai)查(cha)看(kan)、遠程控(kong)制等(deng)；并對(dui)前端采集(ji)(ji)的(de)(de)音視頻資源(yuan)進行管(guan)(guan)理(li)(li)(li)、存(cun)儲(chu)、調度(du)、分(fen)(fen)發，自動(dong)生(sheng)成課件資源(yuan)。同時實現及各類(lei)教學(xue)數(shu)據的(de)(de)智能分(fen)(fen)析，全(quan)面統(tong)計參與(yu)者群體的(de)(de)狀態(tai)數(shu)據和教育教學(xue)的(de)(de)過程數(shu)據。實現按(an)時間趨勢、對(dui)比分(fen)(fen)析、量化(hua)統(tong)計等(deng)多(duo)種(zhong)方法(fa)分(fen)(fen)析，按(an)課程、老師(shi)(shi)、學(xue)生(sheng)、班級等(deng)多(duo)維度(du)統(tong)計數(shu)據，按(an)老師(shi)(shi)、管(guan)(guan)理(li)(li)(li)員、校領導、督導員、巡課員等(deng)多(duo)角色智能推送，充(chong)分(fen)(fen)挖掘數(shu)據的(de)(de)價值。
采用網絡技術，配合控制室端管理平臺，通過光纖連接到中心機房，運用 TCP/IP 協議，使系統控制實現與網絡的緊密連接，實現了系統控制的靈活性和多樣性。基于校園網可以遠程控制、管理所有教室的設備，如投影延時開關機、照明開關、窗簾閉合、電教設備的開斷電等等，設備的管理支持自定義分級管理，可節約系統、設備的維護管理開銷。當遠程開關設備時，在主控中心網管平臺開啟多媒體教室設備時， 通過網絡發送指令到智慧終端，智慧終端按順序給設備加電啟動，完成設備開啟任務進入可使用狀態。在平臺關閉多媒體教室設備時通過網絡發送指令到智慧終端，智慧終端按順序設備關閉，窗簾打開、照明關閉，其中電腦、投影機實現軟關機，投影機延時關閉電源，保證投影機燈泡的使用壽命。
本文標簽：智慧教室 智慧課堂